Jornada de formación en tecnología lingüística

(fuente de la foto: that70guy_2000 en flickr)

Sofía y Beba, reporteras dicharacheras que homenajean a Jim Henson.

Bruselas, 24 de septiembre. El día no pudo empezar mejor: conociendo por fin en persona a Javier Villatoro que ha sido mi profesor en tres cursos.  Aunque la red nos acerque más cada día, nada puede sustituir el contacto real. Como os podéis imaginar a los dos minutos ya estábamos hablando de herramientas, smartphones, tabletas y ereaders. En fin, de tal profe tal alumna.

Antes de contaros cómo se desarrolló la jornada, una pequeña anécdota.   He visto, con alegría, que en los últimos doce meses hemos dado un paso adelante. En el encuentro del año pasado, dado que trabajábamos con ordenadores, ni corta ni perezosa abrí word y empecé a tomar apuntes directamente en el pc para pasarlos después a mi usb. La verdad es que escribo a una velocidad vertiginosa, prácticamente la misma a la que habla una persona. Admito que a menudo aporreo el teclado y que hace ruido. A los cinco minutos me pidieron que por favor fuera buena y que cogiese apuntes a mano como se ha hecho toda la vida. Como me acordaba de la reprimenda, este año he llevado un cuaderno mientras que algunos de mis compañeros llevaban sus netbooks. Lo importante es que no protestó nadie.

La jornada constó de dos talleres, uno de Javier Villatoro sobre competencia digital y otro de Beatriz Romero Dolz sobre pizarras digitales.

Javier empezó su taller explicando el concepto de «competencia digital», qué implica tanto a nivel personal como a nivel docente y nos advirtió que son necesarios de 3 a 5 años para lograr un uso confiado de la tecnología. Lógicamente se trata de un proceso gradual que consta de diferentes fases hasta que nos convertimos en creadores. Según Jordi Adell estas fases son:

1. Acceso: Aprender a utilizar correctamente la tecnología.
2. Adopción: apoyar a una forma tradicional de enseñar y aprender.
3. Adaptación: Integración en formas tradicionales de clase.
4. Apropiación: uso colaborativo, proyectos y situaciones necesarias.
5. Innovación: Descubre nuevos usos de la tecnología y combinan las diferentes modalidades.

A continuación empezamos a explorar el mundo google (abrir una cuenta gmail, explorar el calendario, abrir un blog con blogger…) y se comentaron otras herramientas como flickr o paper.li.   Es decir, un taller muy práctico en la que, después de una pequeña introducción, ya estábamos diseñando ejercicios que quedaron guardados en un blog.

Beatriz nos presentó las posibilidades que ofrecen las pizarras digitales y nos advirtió de una serie de errores que suelen cometer los profesores novatos:

-          Todo en su justa medida. Cuidado con abusar de la tecnología: está ahí para ayudarnos no para que presumamos ante los alumnos de todo lo que sabemos.

-          Escasa implicación del alumno en la clase: de poco servirá la pizarra si los estudiantes se quedan deslumbrados por su atractivo y no participan de manera activa en los ejercicios.

-          Uso: ¿quién va a emplear la pizarra además del profesor? Las clases sólo cuentan con una y el número de alumnos no siempre facilita las cosas.

Después pudimos ver de manera detallada gran parte de las posibilidades que ofrece esta herramienta para diseñar ejercicios, explotarlos en clase y compartirlos tanto con alumnos como con colegas. De esta manera tuvimos una idea más clara y precisa de lo que pasa en el aula. 

Ambos ponentes nos mostraron novedades editoriales que incorporan las TIC. No es mi intención hacer la pelota a nadie pero es increíble la labor que están realizando las editoriales de ELE.  En cuestión de meses se avanza a nivel técnico, gráfico y didáctico.  Las extensiones digitales son una realidad y sin duda nuestros alumnos se beneficiarán con ellas pues además de útiles son atractivas.

En los dos talleres observé los principios que sustentan la web 2.0 (crear material personalizado y compartir) y aunque la mayoría de nosotros no seamos gurús de la didáctica, sí tenemos las mismas inquietudes: el deseo de cambiar, de crear algo nuevo y de avanzar. Ya no nos convence el mismo perro con diferente collar.

Termino esta entrada con una cita simpática que empleó Beatriz con mucho acierto en su presentación:

De la misma manera que sentarte en un ponedero no te convertirá en una gallina, usar la pizarra digital no te convertirá en un profesor más eficaz. Chris Betcher. 

Y quien dice «pizarra digital» dice «uso de la tecnología sin reflexión».